Mas porque é que ele não me ouve!!!!
3 Agosto, 2019
Uma das coisas com que nós pais temos que nos confrontar a dada altura do desenvolvimento dos nossos filhos, é o facto de eles parecer que fazem “ouvidos moucos” quando estamos a falar com eles. Por alguma razão desconhecida parece que quando os nossos filhos começam a falar, nós “esperamos” que também nos comecem a ouvir, coisa que quando não acontece nos deixa IRRITADÍSSIMOS!!!!
Na realidade eles são como nós – nem sempre ouvem. Mas, eles precisam de si para ensiná-los a prestar atenção. No entanto, o que acontece com frequência é que os pais dizem algo dez vezes e depois começam a contagem decrescente que os leva ao castigo (:
Isso não ensina a criança a ouvir – ensina que ela a pode ignorar nas primeiras vezes em que diz algo e só prestar atenção quando sabe que está prestes a perder a “trolitana”!
Por isso, comecemos por falar acerca do que na realidade podemos esperar dos nossos filhos, no que diz respeito às suas capacidades de nos escutar.
Vejamos o que se passa dentro da sua cabecinha: embora, por volta dos três anos de idade grande parte do cérebro de uma criança já se encontre desenvolvida, existe uma área muito importante que só nesta altura iniciou a sua maturação – já aqui vos falei várias vezes do o córtex pré-frontal, o comandante de todo o cérebro e uma das últimas partes a começar a maturar. Isto acontece por dois processos importantes no desenvolvimento cerebral: um deles o processo de mielinização e o outro o processo de poda neuronal.
Explicando cada um deles: a mielinização (o processo pelo qual a barreira de mielina cobre os neurónios, tal qual a camada isoladora de plastico de um fio elétrico) para acelerar o processamento no cérebro que começa no nascimento, mas não estará completa até ao final da adolescência. Por outro lado a poda neuronal (uma parte do desenvolvimento cerebral que nos permite funcionar como o fazemos e ser como somos) ou seja, o tipo de conexões entre neurónios que se desenvolvem ou desaparecem e vejam só a área cerebral onde ela acontece em último lugar: na área do córtex pré-frontal!
Ok, já percebeu agora porque é que o seu filho nem sempre parece ouvi-lo ou querer responder de acordo… Ser pequenino não é fácil, especialmente quando os “grandes” esperam respostas de “grandes”.
Então, o que podemos fazer?
Embora existam razões neurológicas que explicam o facto de uma criança não responder imediatamente, saiba que há muitas coisas que os pais fazem para a ajudar.
Olhe para o seu filho.
Olhar nos olhos é uma das maiores ferramentas que podemos usar com as crianças para que elas entendam que queremos que nos escutem e o que queremos delas. Isto é particularmente essencial quando se trata de algo importante e para além de lhe transmitir que queremos que esteja focado no que estamos a dizer, estamos também a transmitir um excelente mensagem: a de que estamos focados só neles!!!
Esteja disponível para analisar o seu próprio comportamento.
Pense um pouco, quer que o seu filho o ouça, ou que lhe obedeça?! Muitas vezes eu ouço-me a mim mesma e a outros pais apenas a dizer “Pára com isso por favor!” Quando não gostamos do que eles estão a fazer (tipo eu com a minha, quando ela dá uma de Maria Callas e quase me rebenta os timpanos), mas na verdade o que lhe estou a pedir (apesar de parecer simples e fácil) é uma das coisas mais difíceis para um cérebro que não tem um córtex pré-frontal desenvolvido fazer!
Se quer que o comportamento do seu filho seja por exemplo, parar o que está a fazer, ele vai precisar da sua ajuda. Uma das melhores maneiras de ajudar é redirecionar a ação. Por exemplo, imagine que ele está a dar largas à sua veia de artista e resolveu dar uma nova decoração à parede da sala.
Provavelmente está absorvido na tarefa e ouvir “Pára com isso!” não vai fazer com que ele páre porque é como se ele estivesse num processo, que tem que continuar.
Em vez disso, vá ter com ele, reconheça a sua veia de artista (nova competência que está a desenvolver) e tente algo parecido com isto: “Uau – Gostas de pintar!”. Em seguida, redirecione-o para outro local onde seja permitido pintar. Isto não apenas muda o comportamento, mas também ensina qual o comportamento apropriado que quer que o seu filho tenha da próxima vez que ele tiver vontade de ser criativo.
